坚持质量立校，培养优秀人才
——在2005-2006年第二学期教学工作会议上的讲话
张文斌
（2006年3月10日）
全体老师、与会同志们：
在全国大力发展职业教育的热潮中，我们陕西省首次职业教育工作会议2月26-27日在渭南召开。值得庆贺的是，我们学校被陕西省人民政府授予陕西高等职业教育先进单位，这一荣誉的取得，是全院师生员工辛勤工作的结果。在此，学院党委向大家表示衷心的感谢。
今年是“十一五”规划实施的第一年，也是我们学院全面推进第三次创业的关键之年。今年的工作任务很重，全院师生紧密团结，齐心协力、保质保量全面完成2006年的各项工作，事关学院全面、协调、快速发展的大局。良好的开端，给我们增添了精神动力，我们有信心打好今年这开局之仗。下面我讲几点意见。
第一，坚持质量是立校之本的原则。
“十五”期间我们坚持“发展是硬道理”的主题，学院实现了跨越式发展，尤其在学生规模、校园面积、基本建设等方面发展较快。外延发展为我们赢得了社会效应，但是，快速外延发展给我们增加了一些不适应的地方。去年8月开学初，学院党政及时决策，以“抓三风建设”为中心，加强学院内涵发展。党委认为，办好学校，质量是生存之本。没有优良的教育教学质量，学院就很难健康、快速、持续发展。只有正确地处理好外延发展与内涵发展的关系，最终才能促进学院的全面发展。
第二，树立为学生服务的思想。
教育是培养人的社会公益事业。本质上就要求以人为本，以学生为中心，一切服务于学生，一切为了学生的成长、成才。
首先是生活服务。从学生的生活、安全、健康着手，为学生提供好饮食、医疗、安全等各项服务。提倡全员管理学生，各个部门应从人文角度出发，以学生为中心，把学生的呼声作为第一信号，急学生之所急，想学生之所想，办学生之所盼，解学生之所愿，真正把对学生的关怀落到实处。
二是教学服务。围绕高等职业教育培养生产、经营、管理、服务一线应用型高技能人才的目标，建立“以育人为中心，教学为主体，就业为导向”的教育教学体系，大胆进行教学改革，提供高质量教学服务，必须打破传统教学模式，树立两个“零距离”思想，即实现专业设置与社会需求零距离，实现在校学习与岗位需要零距离，做到不仅对口，更要接口。
三是成长服务。必须全校动员，创造一个有利于学生身心发展的良好环境，培育浓郁、向上的校园文化，使学生对校园产生强烈的归属感和认同感，增强校园的凝聚力和向心力。
四是就业服务。就业是民生之本，是学校可持续发展的的重要因素之一。只有出口畅，才能进口旺。要做好对学生的就业指导，信息服务和跟踪服务，为学生走向社会、实现自我价值和责任创造条件。
第三，实现高职教育的“三个转变”。
《国务院关于大力发展职业教育的决定》指出：职业教育的办学方针是以服务为宗旨，以就业为导向。要坚持以就业为导向，必须实现职业教育的“三个转变”。
一是办学思想转变。教育部副部长吴启迪讲，职业教育是一种技能教育、就业教育和谋生教育。作为高等职业教育，我们一定要牢固树立“以育人为中心，教学为主体，就业为导向，服务贡献求生存”的办学理念。找准我们学院的定位，人才培养目标、培养模式定位，不断适应市场需求，办好我们的学校。
二是办学模式转变。要大力推行工学结合、校企合作、订单式培养模式。要紧密与市场结合，做好市场人才需求预测，按照就业需求配置教学资源。就业市场需要什么，就办什么专业；办什么专业，就开设什么课程，这样才能办出特色。
三是办学机制转变。要按照市场经济的运行，改革高等职业教育的办学机制。要积极推进学分制和模块式教学，试点“学分银行”；优化整个教学过程，降低基础课程比例，提升专业实践课程比重，按“必需”与“够用”的原则安排课程教学内容；严格实施“双证书”制度，竭力培养实用型“能工巧匠”。
第四，强化大学生素质培养。
关于素质培养，应该说是一个老话题，这几年又在不断强调，中共中央国务院也发展了专门决定。作为教育工作者，我们必须重视和积极实施素质教育。一般认为，素质是在人的先天生理基础上，经过后天教育和社会环境的影响，由知识内化而形成的相对稳定的心理品质。但就现代大学生的综合素质，应包括政治理论素质、思想道德素质、文化业务素质、科技创新素质、身心健康素质。
由此可以看出，对学生实施全面素质教育不是部门的事情，就学生来说，不只是教学部门的事情，也不只是学生管理及思想政治工作部门的事情，而是全院每一个部门、每一位职工的责任。
强化和提高大学生综合素质，也需要内因和外因的默契配合。从内因上讲，要求每位学生都要树立远大的志向和抱负，对自己高标准、严要求，具体应做到“三有”、“三会”、“三不怕”。“三有”既有目标、有信息、有毅力；“三会”即会做人、会做事、会创造；“三不怕”即不怕吃苦、不怕困难，不怕挫折。从外因上讲，学校在教育思想和观念上，应实现“四个转变”，即由注重专业对口教育向注重综合素质教育转变；又注重知识传授向注重创造能力培养转变；由单一培养模式向因材施教、注重个性转变；由注重书本知识向注重实践技能培养转变。作为每一位教职工，不仅要“德高、博高、奉献、自强”，为人师表、言传身教，而且在教育教学上应确立六大观念：即质量观念、效益观念、适应观念、创新观念、综合观念和特色观念。只有这样，学校、教职工、学生三方面有机配合，尽心尽力，科学运作，坚持不懈。毫无疑问，我们培养的人才一定能赢得市场的信赖。
各位老师、同志们，我们学院2006年的各项工作任务很重，让我们在学院党委的领导下，齐心协力，克服困难，矢志艰苦奋斗，勇于开拓创新，全面推进我院第三次创业，为“十一五”规划的实施创造一个良好的开端。
谢谢大家。 |
