教学方法

    本课程组在课内外创新地运用多种先进的教学方法，有效地调动了学生的学习积极性，很好的促进了学生的积极思考，激发学生的潜能。

1•  联合采用多种教学方式，提高课堂教学效果

（ 1 ）在教学中，充分发挥教与学的积极性，努力走实践、理论、再实践之路，采用多种教学方式，注重师生交流。注意总结与锤炼行之有效的授课技巧。如由若干问题启动课堂教学，经过启发式的推衍，最后归纳总结，引导学生循问题而思考，提高对知识的领悟力，加强对关键内容的理解；适当加强师生互动环节，活跃课堂气氛，促进学生自主思考提出问题，解答问题，激发学生潜能。

（ 2 ）案例教学法。针对该课程特点，教师可采用在上课前学生熟悉老师准备的实例材料，形成一定的看法，做好实例讨论的课前准备；在课堂中，针对实例出现的问题，教师组织全班讨论，由学生找出解决的方法，做出辨析；最后教师只作简短的点评或补充性、提高性的总结。

（ 3 ）将理论学习、实践应用、产品制作有机地结合为一体，以理论教学为基础，以实践训练为重点，以掌握知识和技能、制作产品为教学目标。鼓励学生积极参加各种小产品的制作，并参与竞赛。

（ 4 ）多媒体组合教学法。适当引入多媒体教学。由于该门课是一门技术基础课或专业课，图表非常繁多，因此可以借鉴多媒体教学的信息容量大的特点，但由于多媒体教学的互动式教学相对较差，而本门课理解起来又很废周折，因此板书也是不可或缺的，把难点、重点可以在多媒体教学的基础上，通过板书进一步讲清、讲透。

2•  网上虚拟实验室与现实实验室相结合，组织有效的实践教学

（ 1 ）在 2006 年建设完成的 “ 网上实验室 ” 是实验教学改革中独具创意的措施，其目的在于把现代化的教学手段与实验室的现有条件结合起来，以保证学生能通过上网完成基础性的认知型实验内容，为学生参与设计并独立完成综合实验提供预先学习平台。

（ 2 ）将实验分为基础实验、提高实验和专题实验三部分。基础性实验，主要满足单片机原理教学的基本要求，培养学生对指令系统的基本掌握及对单片机内部硬件单元的理解和基本应用；提高性（综合）实验，主要满足学生的软硬件结合能力培养及创新能力培养，培养学生对 A/D 、 D/A 、键盘、 LED 接口及若干接口芯片的基本认识及使用，并能在此基础上，结合单片机中断、定时 / 计数器等部件开展综合开发性实验；专题实验是专门针对不同专业，为不同专业学生选用，主要是一些机电接口实验及较大的综合性实验。综合实验和专题实验的开设，使实验不仅仅只作为课堂教学内容的重复演示与验证，而真正成为课堂教学环节的有效延伸，从而真正落实了对学生实践性的训练及培养，考察了学生的知识运用能力，并使学生对课程内容的认识向实践性的、彼此贯通的完整知识层次升华，有效地促进了创新能力培养。

（ 3 ）由于随着嵌入式系统的广泛应用，单片机的发展更加方兴未艾，新技术、新器件层出不穷。教学中在注重保持课程本身内容相对稳定的前提下，注意适当引入有关新器件及新技术的内容，增强学生对新知识的兴趣和认知能力，启迪学生创新思维，促进学生自主发展。

3•  应用现代教学技术，搭建自主学习平台

（ 1 ）教学重在课堂教学，但不能止于课堂教学，实习、实验、课外学习同样是课程学习的必要环节，因而应加强对学生的课外指导，使之成为课堂教学在课外的有效延续，网络教学的发展为教学空间的延伸提供了可能。因此，开通建设了单片机课程学习网站，通过整合网上教学资源，使课堂教学、实践教学、课外学习等诸环节彼此连贯，形成一体化的网络教学体系。本课程学习网站包括课程概况（含课程简介、教学大纲、教学计划等，方便学生对课程及其教学过程的初步了解）、网络教案与教学录像（课堂教学的复习与强化）、网上仿真实验室及实验指导、习题与测试、课程辅导（含答疑、质疑、讨论）与资源导航（以利学生自主进行知识扩充和内容延伸）等模块。将教与学的过程延伸至课外，使课堂教学得以强化、扩展与延伸，为学生自主学习提供平台。

（ 2 ）充分利用网络交互性的特点，构建师生交流平台，将答疑、质疑、讨论等经典的教学方式与现代的网络教学手段相结合，综合采用在线和离线交流方式，克服了传统的费力耗时的弊端，科学方便地对学生进行网络答疑、质疑和讨论，促进学生的学习并增强学生个性化培养。

教学内容