《单片机原理与接口技术》课程是自动控制及机电类等专业的专业基础课或专业技术课，高职院校中，由于学制限制，学时少，不少院校和专业将单片机课程也作为对非计算机专业学生进行现代计算机技术的第二次认识和启蒙教育，而这一教育又是重要而不可或缺的，因此单片机课就显得更为重要。该门课程一般安排在各专业的教学计划的第四、五学期进行，也是学生最先接触到的实用工程技术之一，是学生形成初步工程思维能力和工程实践能力的较为关键的一步。课程总课时：数控技术及应用专业 80 学时（其中包括 20 学时的实训）；机电专业 80 学时（其中包括 20 学时的实训）；电气自动化专业 90 学时（其中包括 20 学时的实训）；电子专业 64 学时（其中包括 10 学时的实训）；计算机应用专业 60 学时（其中包括 10 学时的实训）。

1.1 课程的建设目标

    依据各专业培养目标，课程组确立以 “ 技术应用 ” 为核心的课程教学内容（包括实践教学）和教学方法。培养学生与该门课程有关的职业岗位技术能力。本课程的目标是使学生获得单片机应用系统设计的基本理论、基本知识与基本技能，掌握单片机应用系统各主要环节的设计、调试方法，并了解单片机在检测、控制、电子、自动化等工业相关领域的应用，初步具备应用单片机进行设备技术改造、产品开发的能力。

1.2 课程改革方案

1) 课程内容改革（含实践教学）

   （ 1 ）课程内容：本课程包括三部分内容，第一部分主要介绍单片机的内部结构原理，第二部分内容介绍 MCS-51 指令系统及汇编语言程序设计，第三部分内容是接口技术，包括内部接口和外部接口。鉴于课时有限，所以以往对接口部分介绍的较少，在教学改革中，我们打破传统的教学模式，针对学生接口部分知识薄弱的现状，增加了接口实验实训环节增加了接口部分的内容如 键盘、 LED 显示器、 A/D 、 D/A 接口。

实验实训环节包括 10 个实验和 6 个实训项目及 5 个专题项目。实验实训内容对应于各章理论教学，并穿插其中，交叉进行。

   （ 2 ）组织形式与目的：该课程采取理论与实践相结合的方式，实行独创性的实践教学方案： ① 充分利用我院实验室的条件，针对关键教学环节进行现场教学。 ② 将我院单片机实验室的硬件条件与现代化的教学手段相结合， 对于不适于在理论课上完成的实验，单独开设实验课。并增设了实训课，提供了更多的动手操作的机会。使学生在了解了 “ 干什么 ” 、 “ 怎样干 ” 以后，亲自动手去体验，干中学、学中干，有效学习，培养能力。

2) 教学方法改革

   （ 1 ）确立以学生为主体的教学思想，根据学生的心理特点及思维状态采用灵活多变的教学方法，确保学生的实践能力得到提高，并能完成每一节课的教学任务及能力要求。

   （ 2 ）采用实验及实践技能开发并结合多媒体技术进行综合教学。

该门课程的课程内容较多，大部分内容比较抽象，采用现场实验并结合现代计算机技术等先进的教学手段，可以得到直观深入的认识，以加强对所学知识的理解。

   （ 3 ）活动导向性教学法

    教师每一节或每一章要给学生布置一定的任务，学生在完成任务的过程中学习了知识、训练了职业能力。使学生通过教师的讲解与交流，自己思考与操作，成为学习的主体，主动获取知识和技能。这样教师所讲解的课程内容必须紧贴活动任务，为学生完成任务服务。在完成教学任务的过程中，可以进行现场教学、模拟教学等。

3) 教学评价改革

    课程的教学评价包括学生学习过程评价及学习效果评价。教学评价应包括以下几个方面的内容： ① 对学生不同阶段的学习能力的评价。 ② 对学生劳动过程组织能力适当评价。 ③ 对学生的学习态度及职业道德进行评价。

   （ 1 ）学习过程评价：学生是否完成了作业（或活动任务），有无抄袭现象发生，是否及时完成了作业，对学生应具备的能力要定期检查，可以采用提问、撰写分析报告等形式。

   （ 2 ）学习效果评价：改闭卷考试为开卷考试，试题着重进行能力的考核，也可以把考核分为笔试和操作两部分进行，评价方式要逐步过渡到通过综合实训活动对学生的学习作出评价（综合实训可以考核一个学生对知识的理解与掌握、已经获得的能力、对实训内容的组织方法以及学习态度）。

1.3 教学改革计划