1．充分利用教学资源，采用理论与实践融为一体的新的教学方法
《计算机文化基础》是面向全校非计算机各专业的公共基础课，教学班容量较大（一般为 80人左右）。多媒体教室完全能够满足教学需要，采用现代化的教学手段及任务驱动式的教学方法。让学生从一开始就认识到这门课的实用性。
2．开展分层次教学，结合学生的专业特点和兴趣，构建计算机文化基础课程群组
从 2005年开始，一年级新生入学后，首先进行计算机基础知识的网上调查，根据调查结果进行分析，掌握学生的整体水平，了解学生对哪些知识感兴趣等。我们要求任课教师在上课前，首先得了解班级的具体情况，调整教学内容与进度。
对于比较优秀的学生，允许其提出免修申请，如果能够通过考试，可以免修该门课程，并可以提前选修其他课程。为此，我们先后开设了网页制作、 PhotoShop、计算机组装与维修、动画设计、数据库、程序设计等选修课程。学生可以结合专业特点和个人兴趣进行自由选择。
3.理论课与实践课学时比例适当
理论课与实践课学时比例约为 1：1，教师在理论授课完成后，安排上机实践，并提前为学生准备好素材，作业任务明确，难度与题量适当。
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