机械工程材料与热加工基础

　　《机械工程材料与热加工基础》课程是我院机电、数控专业的一门主干课程，也是该专业的主要技术基础课程，本课程的任务是使学生获得必要的工程材料及毛坏成形方法的基本知识，初步掌握常用工程材料的性能及金属热加工的常用方法并能合理安排工艺工序，使学生具有合理选择材料、选用毛坯及分析毛坯结构工艺性的初步能力，为学习后续相关课程和今后从事生产技术工作建立必要的基础。

　　学生学完本课程后，应达到下列基本要求：
1.悉常用机械工程材料的成分、组织结构、加工工艺与性能之间的关系及变化规律。
2.握常用机械工程材料的性能与应用，具有选用常用机械工程材料和改变材料性能方法的初步能力。
3.了解和本课程有关的新材料、新技术、新工艺及其发展情况。

　　课程设计的理念与思路
　　学院为了适应高职教育的发展要求，以人才市场现实与未来发展对人才的需求为导向、以职业岗位（群）能力需求为依据，确定毕业生综合技术应用能力结构和应有的知识、能力、素质结构，形成具有鲜明的高职教育特点的课程结构体系。
　　1.在教学软件和硬件上，作了大量的工作。在教学过程中，实行模块化教学、把课程设置为“问题中心”课程，每个模块设置为若干个问题，根据认知规律，先抛出问题、弄清问题，再了解之间的联系；把实验课设置为“体验中心”课程，先提问题，让同学在实验过程中来寻找问题的答案。
例如：综合测试项目中的几个个问题。更多内容可看相应网页：
举例：
1.某品牌的空调室外机外壳，分析可能的失效形式，提出主要的性能要求，提出可以选择的材料，选择一种选择材料制作，指出可能的热处理及其作用。关键在于过程的说明。
2.某大型卡车（ 10 吨载重）的变速箱齿轮，分析可能的失效形式，提出主要的性能要求，提出可以选择的材料，选择一种选择材料制作，指出可能的热处理及其作用。关键在于过程的说明。
3.自行车后撑弹簧，分析可能的失效形式，提出主要的性能要求，提出可以选择的材料，选择一种选择材料制作，指出可能的热处理及其作用。关键在于过程的说明。
4.分析自行车车梁可能的失效形式，提出主要的性能要求，提出可以选择的材料，选择一种选择材料制作，指出可能的热处理及其作用。关键在于过程的说明。
5.某厂建一厂房，现在想搭钢架，请你给出一个注意，提出可选择的材料，选购一合适的钢架材料，并说明理由
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　　2.利用计算机辅助教学手段，为此，开发研制了《机械工程材料》CAI课件；课件获全国多媒体课件大赛一等奖

　　3.通过对多年来教学及教学科研实践的总结，革新了原有的课程定位及教学基本思路，根据课程教学的新思路，从课程建设的全局出发，从新界定更新了教学、实验、练习及测试等教学环节的内容和关系；对各教学环节的教材以及所应用的教学手段进行了系统性的改革。
　　(1)选用国内有影响的优秀教材与自编教材相结合，稳步推进课程内容的改革。
《工程材料与热加工基础》课程内容的革新是发展的大趋势，如何在保证相对稳定的教学质量的同时，稳步推进教材建设和更新是关键。我们采取了更新大纲——自编讲义与辅助教材——自编教材试用——自编教材出版——更新完善——推广应用。在这一过程中，选用国内有影响的优秀教材与自编教材相结合，是在保证教学质量的同时，稳步推进教材建设和更新的有效措施。同时强调授课教案在教材使用与建设中的关键地位，逐步向以授课教案为中心、结合多个教材（不作唯一性规定）的形式过渡。
　　(2)程晓宇老师主编的针对机电类专业的《工程材料与热加工技术》(西安电子科技大学出版社)教材是我们改革的结果，2006年在机电类各专业使用后,效果良好，其他学院试用后，也纷纷要求订书，本书是西安电子科技大学出版社印数最多的教材之一。
　　全书以零件材料与毛坯的选择为目标，以材料为主体，力求突出教材的科学性和实用性，以满足高职高专机电类及电气类专业教学的需求。此书共分12章。第1章介绍了工程材料的力学性能；第2、3章通过相图分析建立材料的组织和性能关系；第4章介绍了钢的热处理；第5～8章以钢为主介绍了金属材料及非金属材料的牌号、成分、组织、性能及应用；第9～11章介绍了铸、锻、焊毛坯的特点；第12章介绍了零件毛坯及材料的选择方法。

　　4.为适应高职生源的特点，学生的考核方法变目标考核为目标和过程相结合考核方法。
　　5.实施了实验室设备配置和教师的在岗培训；